Hablar de pensamiento crítico puede dar la mala idea de solo señalar todo lo malo que encontremos en algo sin dar argumentos. Si bien, señalar aquello que no nos parece es una forma de solucionar problemas, se necesita tener un fundamento en el cual se basa ese "disgusto" desde nuestra perspectiva. Cualquiera puede desarrollar un pensamiento crítico sobre un tema, siempre y cuando la persona conozca sobre el tema.
El pensamiento crítico sobre la investigación educativa requiere un paso esencial: deshacerse de las cadenas del tradicionalismo, la monotonía y esa zona segura y confiable en la que siempre nos quedamos por el miedo de encontrar algo más. La educación lleva estancada más tiempo del que podriamos pensar, y es que el método tradicional de "yo hablo, tu apuntas" parece ser que en muchos casos ha funcionado bien. Pero que funcione bien no quiere decir que sea el mejor, y cuando hablamos de la educación de un país, debemos siempre de apostar por lo mejor.
Poner a la investigación educación bajo el ojo crítico de los intelectuales no es suficiente, toda persona que este interesada en mejorar, por lo menos un poco, la educación ya no del país, sino de sus hijos o la propia, debera quitarse esas barreras del "asi ha sido siempre" y pensar "¿por que ha sido asi siempre? ¿Hay algo mejor?".
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